专题讲座节录

2005年5月22日于旧金山湾区专题讲座
"自闭症与学习障碍儿童"
演讲稿部分摘录

演讲者 : Rex F. Wang/优质大脑计划 CEO

[前略]

"优质大脑计划"并不是传统的医疗行为 . 没有任何传统医学打针 、吃药这些医疗行为 . 我们是以能量 、频率改善脑部微血管循环 , 提升神经细胞的能量位阶 , 改善脑内生化状况 , 增进神经系统统合串连的能力 . 不但安全 , 而且没有副作用 . 此计划原先是为正常人及孩子设计的 , 是一种 "后天优生学" 的人体进化工程 . 有谁不希望改善自己的体质及有优秀的下一代 ?

当第一个 "学习障碍" 儿童于2002年在L.A.参加我当时的 "优质大脑计划" 时 ,我直觉的判断 , 如果我们曾经成功治疗脑干中风的患者 , 并成功改善初期巴金森及记忆力衰退的中老年人 , 那么 , 改善 "学习障碍" 儿童的大脑质能 、提升学习能力 , 应该不是问题 . 所以 , 第一个孩子我并未特别留意 , 并认为改善是理所当然的事 .

直到2004年 , 的母亲带着他自湾区来到L.A.找我 , 这是我这一生第一次面对 "自闭症" 的孩子 . 这个孩子好像 "魂" 不知道跑到哪里去了 ?经她不厌其烦的向我解说 , 我才发现 , 原来有这么庞大的族群及背景 . 在这之前 , 我还以为 "自闭症" 是成年人有关精神方面的异常 .

为了治疗 " ID#BEP04001 " 患童 , 我几乎翻遍所有有关 "自闭症" 的相关资料 ,并查遍所有目前进行的疗法 . 仔细研究他们的主张 , 令我觉得非常意外的是 ,竟然找不到任何有关 "脑部" 的具体疗法 , 也没有针对 "自闭症" 治疗的药物 ,目前患童所服用的不外是一些精神抑制剂及镇定剂 , 而这些药物的副作用很大 , 往往吃比不吃更糟糕 . 我也找不到针对 "自闭症" 患者统筹编列政策 、经费 、教育 、临床实验 、心理学及医学的政府机构 . 是因为预算的问题 ? 还是治疗 "自闭症" 真的困难到这种程度 ?

我找到很多最新的研究报告 , 共同指出脑功能异常是 "自闭症" 真正的原因 也看到很多学术研究发表的论文 . 发现这么多年来 , 最新发表的论文 , 与之前发表的研究报告 , 几乎都大同小异 . 所谓最新研究报告 , 有些只是老调重弹 ,综合一下相关的论点 , 再加上一些看法 , 可是也都没有实际具体的治疗主张 .

脑神经科应该是主治 "自闭症及学习障碍" 的医疗单位 . 可是为什么脑神经科除开一些抑制剂 、安慰剂及镇定剂外 , 就不进一步进行治疗呢 ? 可能你不知道 , 许多关于神经方面的疾病 , 在诊断结束后 , 医生的工作就结束了 . 医生们往往会很抱歉的向你解释 , 最新的药物还没有发明 . 研究者在理论基础完成后 , 所发表研究报告的最后结语 , 几乎都千篇一 :"希望有一天能针对这些方向 , 研究发明新的药物" .

我就这个问题 , 向我的姨丈及阿姨请教 , 在退休之前 , 他们共同在纽泽西罗德药厂工作了三十年 . 我阿姨是 "病理分析师" , 我姨丈负责研发新药 , 他是一位 "生物化学家" , 美国维他命H就是他发明的 . 他们很清楚的向我解释 ,他们所有的研究工作计划 , 是依照药厂的指示所进行 . 目前 , 连巴金森症、老年疑呆症这些病因较单纯的药物都未发明 , 那有能力研发 "自闭症" 这种多元性病因的新药 ? 他们也没有听说过任何有关研发 "自闭症" 药物的计划 . 好极了 ! 这么多年来 , 研究者不断发表理论 , 而这些理论的基础 , 还需要配合 "临床治疗" 来证实 ; 脑神经科医生告诉你 "等待" 新的药物 ; 药厂没有这项研究的计划……, 大家互相期许 . 而这个皮球踢来踢去 , 最后踢到哪里 ? 谁也不知道 .

时下一般的疗法 , 如果你拥有正确的医学知识 , 就会知道 , 几乎都是 "不是办法的办法" . 他们往往会宣称某些成功的案例 , 但是成功率小到可怜 . "自闭症及学习障碍" 的病因是多元性的 . 在发表成功案例时 , 必须配合观察组 、对照组的资料 , 不能只诉说个别案例 . 将 "自闭症" 等病因 , 孤立为单一病因或因素 . 你要知道 , 我们人体有许多疾病是不需要治疗也会好的 . 有如儿童哮喘 、食物过敏 , 当免疫力一增强 , 体质一改变 , 也就自然好了 . 有些疗法 , 根据"自闭症" 等理论基础 , 自行发展并完成一套逻辑 , 信誓旦旦的宣称这疗法有一定程度的效果 . 还有一些疗法 , 倒 "果" 为 "因" , 在 "果" 上大做文章 . 另外有些疗法 , 以 "训练" 这些孩子为基础 . 这些应该归类为 "训练" , 而不是疗法 . "反覆" 的训练是一种 "经验法则" 的训练方式 , 是一种小脑的动作训练及本能反应 , 患童无法经由训练而理解这些动作背后所代表的意义 . 很多动物也能经由训练 , 做出很好的动作 . 而人类最可贵的是大脑皮质层的高层次思维 . 这些疗法的用心与苦心 , 都令人感动 , 至少他们付出了心力 . 可是 , 所谓 "成功的改善" 其设定的目标在那里 ? 是情绪稳定 ? 是开始有学习能力 ? 还是学会了些生活上自我照顾的能力 ? 过去这一年 , 有十几个孩子参与 "优质大脑计划" 后 , 在 "心智" 能力 、"理解" 能力 、"学习" 能力上 , 有着很大幅度的进步 . 可是 , 我们绝对不能说 "他好了" . 我们只能说 , 他们跨出了一大步 .

我们先从脑部功能谈起 , 就会知道问题出在哪里 ?

大脑分成四个区域 :

一、额叶(Frontal Lobe ) : 负责推理、计划 、语言 、情绪 、思考 .
二、顶叶(Parietal Lobe ) : 处理知觉、接收讯息 .
三、枕叶(Occipital Lobe) : 操控视觉 .
四、颞叶(Temporal Lobe) : 控制记忆力、听觉 、语言 .

这些不同的区域 , 负责不同的认知功能 . 每一个记忆 、思考 、认知 、语言等高层次思维 , 都必须经过这几个区域同时配合 , 才能发挥功能 . 而 "智力" 不是由脑的大小来决定 , 而是由神经元连结的多寡而决定 . 所有学习的开始 ,必须先有记忆的能力 . "记忆" 是所有心智活动的根本 . 人一旦没有了记忆 , 也就是失去了自我 . 我们看到一些严重的患者 , 他们没有过去 , 没有未来 , 彷佛只活在现在、眼前、当下这一片刻 . 这些就是因为没有记忆能力 , 或失去了记忆的能力 .

有一个最新的理论基础是 : 记忆是一种带有密码的蛋白质 , 储存在RNA ( 核醣核酸 ) 里 . 每一个念头 , 或经由感官输入的讯息 , 都会改变细胞内RNA的生理结构 , 产生记忆的各别位元 . 我来进一步解释 . 脑 , 是人体的记忆库 , RNA就是每一个脑细胞的记忆库 . 所有的基因 , 都储存在细胞核与细胞质的RNA里 , 这部分 , 就是细胞的资讯中心 . 但是有一个先决条件 , 就是资讯必须进入脑部 , 才能让RNA编码 , 成为记忆 .

资讯进入脑部 , 分为三种类型 : 视觉 、听觉、触觉 . 这三种不同的记忆 , 我们称之为视觉记忆 、听觉记忆 、运动记忆 . 大脑中 , 不同的区域 , 分别负责不同的记忆 , 登录在不同的神经细胞中 . 传递的方法 , 是靠神经细胞中 , 基因分子改变 、神经细胞间电流的强度 , 以 "全有" 或 "全无" 的电位进行 . 这 ,就是脑部的生化作用 . 所以说 : "记忆是第一个跨越分子与心智的桥梁 , 以双方都懂的语言来解码的心智功能 . 也就是说 , "记忆" 是第一个 , 从分子到细胞 , 从细胞到大脑系统 , 从大脑系统到行为的心智功能" .

"神经系统"是非常奇妙的讯号系统 . "神经细胞"不断的反应我们人体与环境的接触 . 感应视觉 、听觉 、 触觉及其压缩的波长 . 2000年诺贝尔生理医学奖的得主肯戴尔博士( Dr Eric R Kandel ) , 发现这些神经元的讯号完全相同 . 传导视觉的神经讯号 , 与传导声音的及味觉的讯号完全相同 . 将感官讯息输入神经系统 , 与将指令带到肌肉的输出讯号也完全相同 . 所以他提出最新的看法 : "大脑功能的一个主要原则是神经讯号所传递的讯息 , 不是由讯息的本身决定 , 而是由讯号在大脑中所进行的通路来决定 . 大脑依据特定的神经通路 ,来分析和解释传入的电讯 , 产生认知的判断" . 我再进一步解释这个说法 : 有如钢琴标准C调的Do , 音频宽度约一公尺 , 每个音符的频宽都不一样 . 音乐由音符组合而成 , 耳神经 , 将这些不同频宽的组合传入脑内不同的神经通道 ,根据这些不同神经通道反映出的脑内电波波型 , 大脑来分辨及感受音乐 . 这是一项非常惊人的发现 !

"记忆" 是由连结神经元组成的网路来进行 . 这些神经元互相连结的突触( Synaptic ) 约有10的14次方 ( 一百兆 ) 个那么多 . 这代表着大脑有这么多的记忆能力 . 当其中一个神经元细胞死亡 , 记忆会自动连结到另一个神经元上 ,记忆就保留了下来 . 医学上称之为 "过剩回路" ( Redundant Circuitry ) . 所以 , 理论上得知除非 "自闭症与学习障碍" 儿童脑部有重大损伤 , 不然 ,就完全不必担心脑神经细胞不够用 . 该担心的是 , 这么多的脑细胞 , 如何才能发挥最大的边际效益 ?

有关 "自闭症与学习障碍" 的研究 , 层级越来越往上发展 . 科学家们几乎已经达到共识 , 摒除以往种种不同的推测 , 将箭头一致指向于─『脑部整合性功能不足』 . 美国卡内基梅隆大学 ( Carnegie Mellon University ) 与匹兹堡大学 (University of Pitisburg ) , 在2004年合作发表一个新的理论 . 这个理论的名称是 "沟通不良理论" ( Underconnectivity Theory ) , 得到国际上普遍的支持 .

他们经由研究发现 :

1. "自闭症" 患者大脑 维尼克区 ( Wernicke’s Area ) 的活动较 布罗卡区 ( Broca’s Area )来得活跃 . 维尼克区负责处理一个字句中特别单字的意义 . 这可以解释 , 为何有些自闭症患者 , 有优异的能力处理各别单字 .
2. 布罗卡区 负责处理对整个字句的理解 . 由于 "自闭症" 患者布罗卡区的活动并不活跃 , 所以 , 他们在了解一些结构复杂的句子时会遭遇困难 .
3. 皮质语言区 ( Cortical Language System ) 中 , 各皮质区域之间的功能性连结不发达 . 这解释 "自闭症" 患者 , 无法处理整合性的事件 . 这也与其他的研究发现相同 . "自闭症" 患者 , 在脑部灰质新皮质层有缺陷 , 神经网络无法串连、沟通 .
4. 在脑部 枕顶区 ( Occipitoparietal Area ) 的活动较低 . 所以 , "自闭症"患者 ,较难想像一般文字所描述的景象 . 根据 "沟通不良理论" , 就可以解释 , "自闭症" 患者一个最大的特徵 , 就是 "孤独" . 他无法与他人进行社交行为 , 也限制他们在其他整合性方面的表现 . 这篇研究论文 , 最后的结论是 : " 希望能针对这些原因 , 设计更适合的训练课程 , 并期待能发展新的药物治疗 . " . 换句话说 , 有了最新的研究发现 , 但是 ,他们也不知道有什么最新疗法 ?

虽然这么说 , 但是 , 他们的研究有其一定的意义 . 这么多年来 , 这些专家 、学者 , 自各个领域寻求答案 . 表面上看来 , 各自为政 、互不相干 , 但形成了一种背景知识的基础 . 背景知识像一个筛网 , 网目越细 , 新知识越不会流失 ; 背景知识又像一个架构 , 有了这个架构 , 新的知识才知道往那里放 , 知识就是力量 . 由于新知识不断的补充 , 经过系统化的探讨 , 新的概念就会逐渐成形了 . 在2004年4月 , 我 第一次来湾区所发表的演说中的主题就是 "增进脑部统合的功能"这时 , 这篇研究尚未发表 . 并且 , 自2003年1月10日 , 我就已经开始以这种方法改善 "学习障碍" 儿童 . 无论在L.A. , 或是去年在湾区 , 都曾经有很多人质疑我的 "主张" , 在这篇研究发表后 , 才重新开始认同我的主张 . 这也表示 , 必须经由这些大型学术机构或研究单位发表 "新知" , 才能产生 "认同" , 凝聚 "共识" .

在为每一个孩子进行疗程前 , 都必须先以高科技的仪器进行一项详细的脑部各区域功能的检查 . 我们发现 , 每一个孩子所呈现的脑部各区域的功能反应 , 几乎都不相同 . 至目前为止仍未发现完全相同的案例 . 但是其中有两个明显的共同点 , 就是 海马体及脑部第39区 , 都明显呈现功能不足的反应 . 这第39区 , 就是脑部上后方的新皮质层 , 是脑部进化程度最高的部份 . 当人脑第39受损时 , 就很难有想像力 、记忆力、注意力及自觉性 . 通常无法阅读 、分辨字母 、拼字 、计算 , 对整合视觉 、听觉 、触觉也发生困难 . 简单的说 , 这第39区受损 , 人的智力就会失去 .

在1989年 , 柏克莱大学劳伦斯科学院的院长戴蒙博士 , 受命解剖爱因斯坦的脑部时 , 发现这第39区特别的发达 , 有很大量的 "神经胶质细胞" . 这个发现的意义很重大 . 神经胶质细胞 , 普遍存在脑内各部 . 主要功能 , 是支援 "神经元" 细胞的 "新陈代谢" . 一般称神经胶质细胞是 "管家" 细胞 , 神经元细胞是 "思想" 细胞 .神经胶质细胞是神经元细胞的后援部队 . 他们发现 , 爱因斯坦在这第39区的神经元细胞如常人一般 , 神经胶质细胞却很大量 , 比常人多很多 . 这可以这么解释 , 爱因斯坦因为大量的思考 , 需要大量的新陈代谢支援 , 所以 , 神经胶质细胞发展的特别的发达 . 他们后来做了很多动物实验 , 证实了这个理论 . 他们发现 , 经过 "思考" 训练 , 神经元细胞突触的第六个分枝 , 会明显加长 , 而且变得更成熟 , 他们指出了一个 "方向" .

海马体位于边缘组织系统 . 这个系统主要的工作 , 是决定每件记忆值不值得储存起来及掌管 "EQ" → 情绪管理 . 海马体决定非情绪性的资讯 , 杏仁核决定情绪性的资讯 . 如果没有海马体及杏仁核来做 "筛选与运送" , 就不会产生新的记忆储存进入长期记忆 . 海马体特别储存 "书本学习"及 "字句式" 的记忆 ; 杏仁核处理情感记忆 . 一般 "自闭症与学习障碍" 儿童对情绪反应比学习反应好 .我们在为这十几个孩子检查中 , 发现一个共同的现象 , 这些孩子们杏仁核的功能普遍要比海马体功能好 . 在这里 , 我们找到了答案 . 曾经有家长对我说 : "我的孩子比较好 , 他是属于高功能自闭 , 他能记得很多电脑用语或地图" . 我一听之下 , 就知道这个孩子边缘组织系统出了问题 . 他的海马体与杏仁核 , 无法正确的经由筛选值不值得保存的记忆 , 乱七八糟 、莫名其妙的记了一大堆 , 而将该储存的记忆放在一旁 . 所以 , 对我来说 ,自闭就是自闭 , 没有高 、低功能之分 . 这些孩子还有一个普遍的现象 , 就是整个大脑的能量反应都是偏低的 . 有关这一点 , 我来解释清楚 : 即使是正常人的大脑 , 能量都有一定的极限 .任何人经过努力的思考后 , 大脑能量都会降低 , 都会感觉疲倦 、精神不集中 , 甚至头晕的现象 . 每一个人都需要睡眠 . 睡眠是大脑在睡眠 、在充电 , 而非身体肌肉组织在睡眠 . 肌肉组织不需要睡眠 , 经由休息就可恢复体力 . 经过一天劳累的工作 , 到了晚上 , 大脑能量降低 , 如果 , 你已经很疲倦 , 这时 , 给你一篇博士论文 , 你能专心阅读 、认真思考吗 ? 除了突发性及趣味性的事物 , 还有什么能引起你的注意力 ? 审问犯人 , 最有效的就是不让他睡眠 . 几天下来对他疲劳轰炸 , 这犯人大脑能量耗尽 , 就会头昏眼花 , 失去思考能力及警戒心 . 这些孩子正是如此 . 当大脑能量长期处于偏低的状况时 , 他当然会表现的对周遭人 、事 、物漠不关心 、懒得思考 、没有注意力 , 甚至懒得理你 . 资讯无法进入脑部 , 当然无法学习 .

由于脑部具有可塑性 , 拥有独特的重生能力 , 因此 , 受损与不足的部分重生 ,不是不可能的事 . 凡事只要找得出原因 ,就可以找得到解决的方法 . 要增进脑部各区域统合的功能 , 就必须自改善脑部整体性 "生化作用" 着手 , 使脑部神经系统、内分泌系统 、循环系统及新陈代谢机能同时提升 . 有关这一部分 , 请大家参阅我们网站中Q&A部分 , 第二项 :如何有效提升大脑细胞的生命力 ? 在那个篇幅中我们有详细的说明 , 在这里详细说明会占用太多的时间 .

要提升改善脑细胞的质能 , 第一步必须改善脑内的微血管循环能力 . 先不必说微循环对这些孩子的重要 , 就是对一般正常人也是非常重要的 . 一根微血管宽度约为2奈米 , 是一根头发的500分之一 . 因为太细 , 所以很容易发生堵塞 . 无论是分解不良的蛋白质 , 或游离性血脂肪造成堵塞 , 使依赖这根微血管供应氧气及养分的神经细胞死亡 , 那就是中风 . 我们每一个人都有这种中风的现象 , 只是不自觉罢了 . 有关堵塞的问题 , 我查遍所有重金属造成微血管堵塞的资料 . 发现会有可能堵塞脑部微血管的重金属只有铝 , 汞不会堵塞脑部微血管 . 汞由于比重较重 , 只会堵塞肾脏的微血管 , 使肾功能受损 . 日本人由于大量吃鱼、贝类的海产 , 所以肾脏功能受损的比例最高 . 至于有一种说法 , 经检验 "自闭症及广泛性发展障碍 ( PDD ) " 患者体内发现汞 、镉 、铅 、铝等重金属含量 , 及有关有机汞 、无机汞这些说法 , 我个人认为扯得太远 . 一个正常人 , 去验血验尿也会验出这些东西 .

微循环的问题 , 是现代医学无法解决的 . 目前十大死因都是微循环的问题 . 可是 , 要提升脑内微循环 、改善脑部生化作用及细胞质能的第一步 , 就是针对微循环这个难题 . 于是 , 我们设计一种频率及能量 . 藉由这些能量的输入 , 使体内所有水分子内氢原子产生运动 . 由于运动的物理现象 , 会产生能量与热量 , 使微血管略为扩充约1.4倍 , 并使血液中水分子变得细小 、 活泼 、充分带氧 , 易于进出微血管 . 接下来再以特定频率能量提升神经细胞的能量位阶 , 增加神经元细胞树突之串连的能力 . 这些步骤必须小心仔细 , 一步一步的自多方向着手 . 每一个不同的孩子 , 都有不同的程序与步骤 . 有如我们对某些孩子 , 以7.8HZ( 赫兹 )的频率输入中枢神经系统 . 这是中枢神经系统最稳定的频率 . 可以使肌肉的紧张度降低 , 免疫力提升 , 可体松分泌量降低 , 并可使流向大脑的血液流量增加25% . 我们也设计特定的能量频率 , 输入边缘组织系统 , 增进海马体细胞质能 , 以期正常的发挥短期记忆的功能 , 使脑下垂体内分泌均衡 , 促使脑内乙醯胆硷 ( Alltylcholine ) 多巴胺 ( Dopamine ) 正肾上腺素( Norepinephrine ) 这些神经传导物质正常的分泌与合成 . 在各区域功能逐渐提升后 , 我们再以特定频率 , 在脑内造成特定神经通道的波型 , 串连沟通不良的区域 .

治疗的方向一定要正确 . "自闭症及学习障碍" 的问题 , 在于脑内神经系统 、内分泌系统 、循环系统出了问题 . 必须自脑部着手 . 现代医学分科太细 , 上述这三种系统 , 分属三种不同的领域 . 这就是为什么现代医学至今仍无法治疗 "自闭症及学习障碍" 的原因 . 治疗的方法更要正确 . 如果 , 只有方向 , 没有方法 ,一切都是空谈 . 很多疗法只有方向而没有方法 . 一直在兜圈子 , 绕了半天又回到原点 . 我举个例子 ,我从台湾来到美国 , 搭乘飞机只要12小时 . 如果我选择游泳来美国 , 无论我准备得多充分 , 粮食 、饮用水 、救生圈 、罗盘什么都有 , 满怀信心的下海游泳 . 因为有罗盘 , 方向正确很简单 , 但是游不到 . 这时方向就变成了愿望 . 搭乘飞机这种简单迅速的方法 , 就是尖端科技为人们生活带来的进步 .

这些神经系统、微循环 、内分泌 、新陈代谢机能的问题 , 不是那些目前一般性疗法所能改善的 . 是在那些疗法知识领域之外最复杂的问题 . 你要知道 , 如果那些疗法有效 , 今天早就没有 "自闭症及学习障碍" 的问题了 ; 美国国会去年春天 , 也不必大费周章 , 表决通过十亿美金庞大金额的十年专案研究预算案 . 就算到时候研究有了结果 , 请问你 , 那时你的孩子几岁了 ? 还在等什么 ? 赶快带孩子去找个最好的脑科专家 . 尽力说服他 , 为孩子做所有最昂贵 、最精密的检查 , 看看到底出了什么问题 ? 这些孩子在与时间赛跑 ,不要浪费他们的生命 . 种种研究方向 , 目前几乎都指向 "脑部统合功能不足" . 目前的种种疗法 , 并没有直接切入主题 . 我绝对不是说这些疗法没有必要 , 而是认为这些疗法需要整合成为辅助疗法 .

"优质大脑计划" 不是天方夜谭 . 随便找一位脑科专家 , 或找一位高能物理学博士 , 他马上就能知道 , 也清楚─"优质大脑计划" 在做什么 ? 今天 , 我们将具体的事实呈现在各位眼前 . 目的是希望未来各界的研究发展 , 能以我们今天的成果为基础 . 以这基础为起点 , 系统化的医疗研究 ,向上发展 .

目前 "自闭症及学习障碍" 儿童被置入特殊教育系统 , 任其自生自灭的方式 ,早就为人所诟病 . "优质大脑计划" 改善这些患童的目标 , 以 " 如同一般正常的孩子" 为最终目的 . 甚至 , 希望他们能更胜过一般正常的孩子 . 去年参加 "优质大脑计划" 的孩子们 , 因为大脑质能的改善 , 智力相对提升后 , 新的问题接踵而来 . 这些孩子 , 虽然脑部得到改善 , 各方面的进步很大 . 有如 : 记忆力大幅进步 、理解力增加 、有目光接触 (Eye Contact) 、专注学习的能力增加 、表达能力与人际互动等…都有长足的进步 . 但是心智年龄却与实际年龄有一大段差距 , 看起来很不协调 , 像个超龄儿童 . 与正常的孩子比较 , 他们毕竟是输在起跑点上 . 针对这些孩子 , 教育的方式 、教学的内容 、行为的辅导 , 都面临重新设计的难题 .

我来举例 : 一般正常人求学的过程约16年 , 可自小学到大学毕业 . 可是 , 如果这16年 , 他读的都是小学一年级 , 16年后 , 他的程度仍然是小学一年级 .以 "ID#BEP04001" 为例 , 他在参加"优质大脑计划"后 , 学习上有很大的进步 ,可是不平均 . 以数学方面来说 , 目前 , 他的计算题课程已经可以在正常班学习 , 可是应用题部分仍必须回到特殊班 . 此外 , 这些孩子因为智力提升 , 他们很快就发现父母对待他的方式有所改变 .以前他们所做的每一件事都会得到赞美与鼓励 , 而如今父母的要求突然变得那么多 ? 这么多年来的生活习惯 , 如今处处受到纠正 , 课业量突然大量增加 ,而形成一种适应期的紧张关系 . 父母很耽心这一点 . 但谁也无法告诉他们这段适应期将会有多长 ?

这一年来 , 我观察到 "ID#BEP04001" 患童母亲心态上的转变 . 她已将亢奋的情绪逐渐降低 , 并不再拿孩子与正常孩子去比较 . 因为 , 她发现那样对孩子太不公平 . 她尝试着真正去了解她的孩子 , 希望随时能给孩子最大的帮助 .可是 , 教育是个最大的问题 . " ID#BEP04001" 目前需要新的教育方式 , 协助他快速学习及适应 . 但是 , 我认为实际上会面临困难 . 因为这是整个教育体制的问题 . 她也曾将 "适应期的紧张关系" , 求教于她所参加的FCSN协会中一位特殊教育博士 . 那位博士回答她 : "如果治疗后还需要行为方面的辅导 , 那何必治疗 ? "这个回答令人感到意外 ! 就如同有一个人生病了 , 他的医生告诉他 : "我看你的病不用治了 , 反正总有一天你会死 . " . 我个人认为 , 那位博士之所以会如此的回答 , 是因为她不懂这方面的问题 .

三年前 , 当我在L.A.开始以 "优质大脑计划" 来改善治疗 "学习障碍" 儿童时 ,有些人很生气 . 他们严厉的指责这种他们没听说过的方法 , 甚至对我人身攻击 . 我知道令他们不高兴的原因有两个 :

第一个原因是 :

突然有个陌生人 , 闯入这封闭的领域 . 而这个陌生人没有这个族群中共通的语言 , 没有 "自闭症及学习障碍" 的背景 , 却发表不同的主张 .

第二个原因是 :

因为他们为了孩子的治疗已经身心俱疲 , 他们已经放弃了 ,并再也不相信会有什么疗法对他们的孩子有帮助 . 而且对这种闻所未闻的疗法发生质疑 . 这些人对我的质疑 , 我也能接受 . 三年过去了 . 当他们眼见很多孩子得到进步与改善 , 甚至有优异的表现 , 由于好奇 , 对我开始友善 . 有些人也成为我的新朋友 . 他们甚至表示 , 愿与我共同配合 、发展这种疗法 . 近代50年的进步 , 胜过前面500年 ; 近5年的进步胜过前面50年 ; 这一年的进步胜过前面五年 . 这意味着 : "过去的经验不足以评估现在 , 更不足以评估未来 . " 我对这些孩子前途的看法是乐观的 . 我相信 , 即使我做不到 , 也将会有人能做到 .

去年参与 "优质大脑计划" 孩子的家长们 , 他们为了不放弃他们的孩子 , 过去这些年间几乎参与了每一项他们所知道的疗法 . 最后在参与 "优质大脑计划" 后看到孩子显著的进步 , 希望将观念与经验分享给所有 "自闭症及学习障碍" 的父母 , 主动设立 "优质大脑计划" 的网站 . 这些父母规划 、设计 、网页 , 到每一项文字的说明 , 足足用了四个月的时间 . 他们的执著 , 让我很感动 .

在今天演讲结束前 , 我引述一篇我写给参与设立网站的父母亲们的一篇文章『天下父母心 』

感谢每一位全心投入，共同制作BEP网站的父母亲们

我记得那是在2004年圣诞节过后的两日, Spencer C. ( ID#BEP04007的父亲 )正陪同他的孩子接受"BEP" 治疗时 , 因有感而发 , 主动提出成立一个网站的建议 , 希望能让所有未参与"BEP" , 及对"BEP" 不了解的家长们 , 分享所有完整的资讯及经验 . 这个想法 , 立时获得当天所有在场家长们热切的赞同 . 他慨然应允规划设计所有网页 , 这最为艰巨耗时的部分 . 为了这项承诺 , 其后的四个月 , 他几乎不眠不休的利用他正常工作之余的每一分钟 . 他的决心与毅力 , 源自于一位父亲对孩子的爱 .

Shelley J. ( ID#BEP04013的母亲 ) 除了提供网站技术的支援 , 也参与翻译的工作 . Priscilla M. ( ID#BEP04001的母亲 )负责最繁重的统筹工作 , 她参与每一项细节的讨论并执行 , 相关资料的收集 , 文字编纂整理 , 网页内容的设计 , 并担任中英文翻译的工作 . Christine W. 负责中文编纂整理 , Karin L. (ID#BEP04012的母亲 ) 与 Jwu Shyan T. ( ID#BEP04011的母亲 ) Helen T.与Lily H.共同负责中英文的翻译工作 , Mr. Jon Drier并负责所有英文部分最后的审核与校正 . 其他所有的家长们也纷纷提供可贵的意见及精神上的鼓励 . 由于大家都有正常的工作 , 孩子们更需要特别的照顾 , 所以只能利用晚上的时间 , 经常都是工作到凌晨 , 为了设立"BEP" 网站 , 他(她)们不求回报耗尽了心力 .

有一天深夜 , 他(她)们仍在开会讨论时 , 我自L.A.打电话到旧金山湾区 , 表达我慰问之意时 , 他(她)们是这样回答我的 :“我们不是在设立网站 , 我们是在为所有自闭症及学习障碍儿童指引一个新方向”.

这种 “幼吾幼以及人之幼”, 不吝分享的情操 , 令人肃然起敬 , 我在他们身上看到的是人性中高贵的一面 .