專題講座節錄

2005年5月22日於舊金山灣區專題講座
"自閉症與學習障礙兒童"
演講稿部分摘錄

演講者 : Rex F. Wang/優質大腦計劃 CEO

[前略]

"優質大腦計劃"並不是傳統的醫療行為 . 沒有任何傳統醫學打針 ､吃藥這些醫療行為 . 我們是以能量 ､頻率改善腦部微血管循環 , 提昇神經細胞的能量位階 , 改善腦內生化狀況 , 增進神經系統統合串連的能力 . 不但安全 , 而且沒有副作用 . 此計劃原先是為正常人及孩子設計的 , 是一種 "後天優生學" 的人體進化工程 . 有誰不希望改善自己的體質及有優秀的下一代 ?

當第一個 "學習障礙" 兒童於2002年在L.A.參加我當時的 "優質大腦計劃" 時 ,我直覺的判斷 , 如果我們曾經成功治療腦幹中風的患者 , 並成功改善初期巴金森及記憶力衰退的中老年人 , 那麼 , 改善 "學習障礙" 兒童的大腦質能 ､提昇學習能力 , 應該不是問題 . 所以 , 第一個孩子我並未特別留意 , 並認為改善是理所當然的事 .

直到2004年 , 的母親帶著他自灣區來到L.A.找我 , 這是我這一生第一次面對 "自閉症" 的孩子 . 這個孩子好像 "魂" 不知道跑到哪裡去了 ?經她不厭其煩的向我解說 , 我才發現 , 原來有這麼龐大的族群及背景 . 在這之前 , 我還以為 "自閉症" 是成年人有關精神方面的異常 .

為了治療 " ID#BEP04001 " 患童 , 我幾乎翻遍所有有關 "自閉症" 的相關資料 ,並查遍所有目前進行的療法 . 仔細研究他們的主張 , 令我覺得非常意外的是 ,竟然找不到任何有關 "腦部" 的具體療法 , 也沒有針對 "自閉症" 治療的藥物 ,目前患童所服用的不外是一些精神抑制劑及鎮定劑 , 而這些藥物的副作用很大 , 往往吃比不吃更糟糕 . 我也找不到針對 "自閉症" 患者統籌編列政策 ､經費 ､教育 ､臨床實驗 ､心理學及醫學的政府機構 . 是因為預算的問題 ? 還是治療 "自閉症" 真的困難到這種程度 ?

我找到很多最新的研究報告 , 共同指出腦功能異常是 "自閉症" 真正的原因 也看到很多學術研究發表的論文 . 發現這麼多年來 , 最新發表的論文 , 與之前發表的研究報告 , 幾乎都大同小異 . 所謂最新研究報告 , 有些祇是老調重彈 ,綜合一下相關的論點 , 再加上一些看法 , 可是也都沒有實際具體的治療主張 .

腦神經科應該是主治 "自閉症及學習障礙" 的醫療單位 . 可是為什麼腦神經科除開一些抑制劑 ､安慰劑及鎮定劑外 , 就不進一步進行治療呢 ? 可能你不知道 , 許多關於神經方面的疾病 , 在診斷結束後 , 醫生的工作就結束了 . 醫生們往往會很抱歉的向你解釋 , 最新的藥物還沒有發明 . 研究者在理論基礎完成後 , 所發表研究報告的最後結語 , 幾乎都千篇一 :"希望有一天能針對這些方向 , 研究發明新的藥物" .

我就這個問題 , 向我的姨丈及阿姨請教 , 在退休之前 , 他們共同在紐澤西羅德藥廠工作了三十年 . 我阿姨是 "病理分析師" , 我姨丈負責研發新藥 , 他是一位 "生物化學家" , 美國維他命H就是他發明的 . 他們很清楚的向我解釋 ,他們所有的研究工作計劃 , 是依照藥廠的指示所進行 . 目前 , 連巴金森症､老年癡呆症這些病因較單純的藥物都未發明 , 那有能力研發 "自閉症" 這種多元性病因的新藥 ? 他們也沒有聽說過任何有關研發 "自閉症" 藥物的計劃 . 好極了 ! 這麼多年來 , 研究者不斷發表理論 , 而這些理論的基礎 , 還需要配合 "臨床治療" 來證實 ; 腦神經科醫生告訴你 "等待" 新的藥物 ; 藥廠沒有這項研究的計劃……, 大家互相期許 . 而這個皮球踢來踢去 , 最後踢到哪裡 ? 誰也不知道 .

時下一般的療法 , 如果你擁有正確的醫學知識 , 就會知道 , 幾乎都是 "不是辦法的辦法" . 他們往往會宣稱某些成功的案例 , 但是成功率小到可憐 . "自閉症及學習障礙" 的病因是多元性的 . 在發表成功案例時 , 必須配合觀察組 ､對照組的資料 , 不能只訴說個別案例 . 將 "自閉症" 等病因 , 孤立為單一病因或因素 . 你要知道 , 我們人體有許多疾病是不需要治療也會好的 . 有如兒童哮喘 ､食物過敏 , 當免疫力一增強 , 體質一改變 , 也就自然好了 . 有些療法 , 根據"自閉症" 等理論基礎 , 自行發展並完成一套邏輯 , 信誓旦旦的宣稱這療法有一定程度的效果 . 還有一些療法 , 倒 "果" 為 "因" , 在 "果" 上大做文章 . 另外有些療法 , 以 "訓練" 這些孩子為基礎 . 這些應該歸類為 "訓練" , 而不是療法 . "反覆" 的訓練是一種 "經驗法則" 的訓練方式 , 是一種小腦的動作訓練及本能反應 , 患童無法經由訓練而理解這些動作背後所代表的意義 . 很多動物也能經由訓練 , 做出很好的動作 . 而人類最可貴的是大腦皮質層的高層次思維 . 這些療法的用心與苦心 , 都令人感動 , 至少他們付出了心力 . 可是 , 所謂 "成功的改善" 其設定的目標在那裡 ? 是情緒穩定 ? 是開始有學習能力 ? 還是學會了些生活上自我照顧的能力 ? 過去這一年 , 有十幾個孩子參與 "優質大腦計劃" 後 , 在 "心智" 能力 ､"理解" 能力 ､"學習" 能力上 , 有著很大幅度的進步 . 可是 , 我們絕對不能說 "他好了" . 我們祇能說 , 他們跨出了一大步 .

我們先從腦部功能談起 , 就會知道問題出在哪裡 ?

大腦分成四個區域 :

一､額葉(Frontal Lobe ) : 負責推理､計劃 ､語言 ､情緒 ､思考 .
二､頂葉(Parietal Lobe ) : 處理知覺､接收訊息 .
三､枕葉(Occipital Lobe) : 操控視覺 .
四､顳葉(Temporal Lobe) : 控制記憶力､聽覺 ､語言 .

這些不同的區域 , 負責不同的認知功能 . 每一個記憶 ､思考 ､認知 ､語言等高層次思維 , 都必須經過這幾個區域同時配合 , 才能發揮功能 . 而 "智力" 不是由腦的大小來決定 , 而是由神經元連結的多寡而決定 . 所有學習的開始 ,必須先有記憶的能力 . "記憶" 是所有心智活動的根本 . 人一旦沒有了記憶 , 也就是失去了自我 . 我們看到一些嚴重的患者 , 他們沒有過去 , 沒有未來 , 彷彿祇活在現在､眼前､當下這一片刻 . 這些就是因為沒有記憶能力 , 或失去了記憶的能力 .

有一個最新的理論基礎是 : 記憶是一種帶有密碼的蛋白質 , 儲存在RNA ( 核醣核酸 ) 裡 . 每一個念頭 , 或經由感官輸入的訊息 , 都會改變細胞內RNA的生理結構 , 產生記憶的各別位元 . 我來進一步解釋 . 腦 , 是人體的記憶庫 , RNA就是每一個腦細胞的記憶庫 . 所有的基因 , 都儲存在細胞核與細胞質的RNA裡 , 這部分 , 就是細胞的資訊中心 . 但是有一個先決條件 , 就是資訊必須進入腦部 , 才能讓RNA編碼 , 成為記憶 .

資訊進入腦部 , 分為三種類型 : 視覺 ､聽覺､觸覺 . 這三種不同的記憶 , 我們稱之為視覺記憶 ､聽覺記憶 ､運動記憶 . 大腦中 , 不同的區域 , 分別負責不同的記憶 , 登錄在不同的神經細胞中 . 傳遞的方法 , 是靠神經細胞中 , 基因分子改變 ､神經細胞間電流的強度 , 以 "全有" 或 "全無" 的電位進行 . 這 ,就是腦部的生化作用 . 所以說 : "記憶是第一個跨越分子與心智的橋樑 , 以雙方都懂的語言來解碼的心智功能 . 也就是說 , "記憶" 是第一個 , 從分子到細胞 , 從細胞到大腦系統 , 從大腦系統到行為的心智功能" .

"神經系統"是非常奇妙的訊號系統 . "神經細胞"不斷的反應我們人體與環境的接觸 . 感應視覺 ､聽覺 ､ 觸覺及其壓縮的波長 . 2000年諾貝爾生理醫學獎的得主肯戴爾博士( Dr Eric R Kandel ) , 發現這些神經元的訊號完全相同 . 傳導視覺的神經訊號 , 與傳導聲音的及味覺的訊號完全相同 . 將感官訊息輸入神經系統 , 與將指令帶到肌肉的輸出訊號也完全相同 . 所以他提出最新的看法 : "大腦功能的一個主要原則是神經訊號所傳遞的訊息 , 不是由訊息的本身決定 , 而是由訊號在大腦中所進行的通路來決定 . 大腦依據特定的神經通路 ,來分析和解釋傳入的電訊 , 產生認知的判斷" . 我再進一步解釋這個說法 : 有如鋼琴標準C調的Do , 音頻寬度約一公尺 , 每個音符的頻寬都不一樣 . 音樂由音符組合而成 , 耳神經 , 將這些不同頻寬的組合傳入腦內不同的神經通道 ,根據這些不同神經通道反映出的腦內電波波型 , 大腦來分辨及感受音樂 . 這是一項非常驚人的發現 !

"記憶" 是由連結神經元組成的網路來進行 . 這些神經元互相連結的突觸( Synaptic ) 約有10的14次方 ( 一百兆 ) 個那麼多 . 這代表著大腦有這麼多的記憶能力 . 當其中一個神經元細胞死亡 , 記憶會自動連結到另一個神經元上 ,記憶就保留了下來 . 醫學上稱之為 "過剩迴路" ( Redundant Circuitry ) . 所以 , 理論上得知除非 "自閉症與學習障礙" 兒童腦部有重大損傷 , 不然 ,就完全不必擔心腦神經細胞不夠用 . 該擔心的是 , 這麼多的腦細胞 , 如何才能發揮最大的邊際效益 ?

有關 "自閉症與學習障礙" 的研究 , 層級越來越往上發展 . 科學家們幾乎已經達到共識 , 摒除以往種種不同的推測 , 將箭頭一致指向於—『腦部整合性功能不足』 . 美國卡內基梅隆大學 ( Carnegie Mellon University ) 與匹茲堡大學 (University of Pitisburg ) , 在2004年合作發表一個新的理論 . 這個理論的名稱是 "溝通不良理論" ( Underconnectivity Theory ) , 得到國際上普遍的支持 .

他們經由研究發現 :

1. "自閉症" 患者大腦 維尼克區 ( Wernicke’s Area ) 的活動較 布羅卡區 ( Broca’s Area )來得活躍 . 維尼克區負責處理一個字句中特別單字的意義 . 這可以解釋 , 為何有些自閉症患者 , 有優異的能力處理各別單字 .
2. 布羅卡區 負責處理對整個字句的理解 . 由於 "自閉症" 患者布羅卡區的活動並不活躍 , 所以 , 他們在瞭解一些結構複雜的句子時會遭遇困難 .
3. 皮質語言區 ( Cortical Language System ) 中 , 各皮質區域之間的功能性連結不發達 . 這解釋 "自閉症" 患者 , 無法處理整合性的事件 . 這也與其他的研究發現相同 . "自閉症" 患者 , 在腦部灰質新皮質層有缺陷 , 神經網絡無法串連､溝通 .
4. 在腦部 枕頂區 ( Occipitoparietal Area ) 的活動較低 . 所以 , "自閉症"患者 ,較難想像一般文字所描述的景象 . 根據 "溝通不良理論" , 就可以解釋 , "自閉症" 患者一個最大的特徵 , 就是 "孤獨" . 他無法與他人進行社交行為 , 也限制他們在其他整合性方面的表現 . 這篇研究論文 , 最後的結論是 : " 希望能針對這些原因 , 設計更適合的訓練課程 , 並期待能發展新的藥物治療 . " . 換句話說 , 有了最新的研究發現 , 但是 ,他們也不知道有什麼最新療法 ?

雖然這麼說 , 但是 , 他們的研究有其一定的意義 . 這麼多年來 , 這些專家 ､學者 , 自各個領域尋求答案 . 表面上看來 , 各自為政 ､互不相干 , 但形成了一種背景知識的基礎 . 背景知識像一個篩網 , 網目越細 , 新知識越不會流失 ; 背景知識又像一個架構 , 有了這個架構 , 新的知識才知道往那裡放 , 知識就是力量 . 由於新知識不斷的補充 , 經過系統化的探討 , 新的概念就會逐漸成形了 . 在2004年4月 , 我 第一次來灣區所發表的演說中的主題就是 "增進腦部統合的功能"這時 , 這篇研究尚未發表 . 並且 , 自2003年1月10日 , 我就已經開始以這種方法改善 "學習障礙" 兒童 . 無論在L.A. , 或是去年在灣區 , 都曾經有很多人質疑我的 "主張" , 在這篇研究發表後 , 才重新開始認同我的主張 . 這也表示 , 必須經由這些大型學術機構或研究單位發表 "新知" , 才能產生 "認同" , 凝聚 "共識" .

在為每一個孩子進行療程前 , 都必須先以高科技的儀器進行一項詳細的腦部各區域功能的檢查 . 我們發現 , 每一個孩子所呈現的腦部各區域的功能反應 , 幾乎都不相同 . 至目前為止仍未發現完全相同的案例 . 但是其中有兩個明顯的共同點 , 就是 海馬體及腦部第39區 , 都明顯呈現功能不足的反應 . 這第39區 , 就是腦部上後方的新皮質層 , 是腦部進化程度最高的部份 . 當人腦第39受損時 , 就很難有想像力 ､記憶力､注意力及自覺性 . 通常無法閱讀 ､分辨字母 ､拼字 ､計算 , 對整合視覺 ､聽覺 ､觸覺也發生困難 . 簡單的說 , 這第39區受損 , 人的智力就會失去 .

在1989年 , 柏克萊大學勞倫斯科學院的院長戴蒙博士 , 受命解剖愛因斯坦的腦部時 , 發現這第39區特別的發達 , 有很大量的 "神經膠質細胞" . 這個發現的意義很重大 . 神經膠質細胞 , 普遍存在腦內各部 . 主要功能 , 是支援 "神經元" 細胞的 "新陳代謝" . 一般稱神經膠質細胞是 "管家" 細胞 , 神經元細胞是 "思想" 細胞 .神經膠質細胞是神經元細胞的後援部隊 . 他們發現 , 愛因斯坦在這第39區的神經元細胞如常人一般 , 神經膠質細胞卻很大量 , 比常人多很多 . 這可以這麼解釋 , 愛因斯坦因為大量的思考 , 需要大量的新陳代謝支援 , 所以 , 神經膠質細胞發展的特別的發達 . 他們後來做了很多動物實驗 , 証實了這個理論 . 他們發現 , 經過 "思考" 訓練 , 神經元細胞突觸的第六個分枝 , 會明顯加長 , 而且變得更成熟 , 他們指出了一個 "方向" .

海馬體位於邊緣組織系統 . 這個系統主要的工作 , 是決定每件記憶值不值得儲存起來及掌管 "EQ" → 情緒管理 . 海馬體決定非情緒性的資訊 , 杏仁核決定情緒性的資訊 . 如果沒有海馬體及杏仁核來做 "篩選與運送" , 就不會產生新的記憶儲存進入長期記憶 . 海馬體特別儲存 "書本學習"及 "字句式" 的記憶 ; 杏仁核處理情感記憶 . 一般 "自閉症與學習障礙" 兒童對情緒反應比學習反應好 .我們在為這十幾個孩子檢查中 , 發現一個共同的現象 , 這些孩子們杏仁核的功能普遍要比海馬體功能好 . 在這裡 , 我們找到了答案 . 曾經有家長對我說 : "我的孩子比較好 , 他是屬於高功能自閉 , 他能記得很多電腦用語或地圖" . 我一聽之下 , 就知道這個孩子邊緣組織系統出了問題 . 他的海馬體與杏仁核 , 無法正確的經由篩選值不值得保存的記憶 , 亂七八糟 ､莫名其妙的記了一大堆 , 而將該儲存的記憶放在一旁 . 所以 , 對我來說 ,自閉就是自閉 , 沒有高 ､低功能之分 . 這些孩子還有一個普遍的現象 , 就是整個大腦的能量反應都是偏低的 . 有關這一點 , 我來解釋清楚 : 即使是正常人的大腦 , 能量都有一定的極限 .任何人經過努力的思考後 , 大腦能量都會降低 , 都會感覺疲倦 ､精神不集中 , 甚至頭暈的現象 . 每一個人都需要睡眠 . 睡眠是大腦在睡眠 ､在充電 , 而非身體肌肉組織在睡眠 . 肌肉組織不需要睡眠 , 經由休息就可恢復體力 . 經過一天勞累的工作 , 到了晚上 , 大腦能量降低 , 如果 , 你已經很疲倦 , 這時 , 給你一篇博士論文 , 你能專心閱讀 ､認真思考嗎 ? 除了突發性及趣味性的事物 , 還有什麼能引起你的注意力 ? 審問犯人 , 最有效的就是不讓他睡眠 . 幾天下來對他疲勞轟炸 , 這犯人大腦能量耗盡 , 就會頭昏眼花 , 失去思考能力及警戒心 . 這些孩子正是如此 . 當大腦能量長期處於偏低的狀況時 , 他當然會表現的對周遭人 ､事 ､物漠不關心 ､懶得思考 ､沒有注意力 , 甚至懶得理你 . 資訊無法進入腦部 , 當然無法學習 .

由於腦部具有可塑性 , 擁有獨特的重生能力 , 因此 , 受損與不足的部分重生 ,不是不可能的事 . 凡事只要找得出原因 ,就可以找得到解決的方法 . 要增進腦部各區域統合的功能 , 就必須自改善腦部整體性 "生化作用" 著手 , 使腦部神經系統､內分泌系統 ､循環系統及新陳代謝機能同時提昇 . 有關這一部分 , 請大家參閱我們網站中Q&A部分 , 第二項 :如何有效提昇大腦細胞的生命力 ? 在那個篇幅中我們有詳細的說明 , 在這裡詳細說明會佔用太多的時間 .

要提昇改善腦細胞的質能 , 第一步必須改善腦內的微血管循環能力 . 先不必說微循環對這些孩子的重要 , 就是對一般正常人也是非常重要的 . 一根微血管寬度約為2奈米 , 是一根頭髮的500分之一 . 因為太細 , 所以很容易發生堵塞 . 無論是分解不良的蛋白質 , 或游離性血脂肪造成堵塞 , 使依賴這根微血管供應氧氣及養分的神經細胞死亡 , 那就是中風 . 我們每一個人都有這種中風的現象 , 祇是不自覺罷了 . 有關堵塞的問題 , 我查遍所有重金屬造成微血管堵塞的資料 . 發現會有可能堵塞腦部微血管的重金屬祇有鋁 , 汞不會堵塞腦部微血管 . 汞由於比重較重 , 祇會堵塞腎臟的微血管 , 使腎功能受損 . 日本人由於大量吃魚､貝類的海產 , 所以腎臟功能受損的比例最高 . 至於有一種說法 , 經檢驗 "自閉症及廣泛性發展障礙 ( PDD ) " 患者體內發現汞 ､鎘 ､鉛 ､鋁等重金屬含量 , 及有關有機汞 ､無機汞這些說法 , 我個人認為扯得太遠 . 一個正常人 , 去驗血驗尿也會驗出這些東西 .

微循環的問題 , 是現代醫學無法解決的 . 目前十大死因都是微循環的問題 . 可是 , 要提昇腦內微循環 ､改善腦部生化作用及細胞質能的第一步 , 就是針對微循環這個難題 . 於是 , 我們設計一種頻率及能量 . 藉由這些能量的輸入 , 使體內所有水分子內氫原子產生運動 . 由於運動的物理現象 , 會產生能量與熱量 , 使微血管略為擴充約1.4倍 , 並使血液中水分子變得細小 ､ 活潑 ､充分帶氧 , 易於進出微血管 . 接下來再以特定頻率能量提昇神經細胞的能量位階 , 增加神經元細胞樹突之串連的能力 . 這些步驟必須小心仔細 , 一步一步的自多方向著手 . 每一個不同的孩子 , 都有不同的程序與步驟 . 有如我們對某些孩子 , 以7.8HZ( 赫茲 )的頻率輸入中樞神經系統 . 這是中樞神經系統最穩定的頻率 . 可以使肌肉的緊張度降低 , 免疫力提昇 , 可體松分泌量降低 , 並可使流向大腦的血液流量增加25% . 我們也設計特定的能量頻率 , 輸入邊緣組織系統 , 增進海馬體細胞質能 , 以期正常的發揮短期記憶的功能 , 使腦下垂體內分泌均衡 , 促使腦內乙醯胆鹼 ( Alltylcholine ) 多巴胺 ( Dopamine ) 正腎上腺素( Norepinephrine ) 這些神經傳導物質正常的分泌與合成 . 在各區域功能逐漸提昇後 , 我們再以特定頻率 , 在腦內造成特定神經通道的波型 , 串連溝通不良的區域 .

治療的方向一定要正確 . "自閉症及學習障礙" 的問題 , 在於腦內神經系統 ､內分泌系統 ､循環系統出了問題 . 必須自腦部著手 . 現代醫學分科太細 , 上述這三種系統 , 分屬三種不同的領域 . 這就是為什麼現代醫學至今仍無法治療 "自閉症及學習障礙" 的原因 . 治療的方法更要正確 . 如果 , 祇有方向 , 沒有方法 ,一切都是空談 . 很多療法祇有方向而沒有方法 . 一直在兜圈子 , 繞了半天又回到原點 . 我舉個例子 ,我從台灣來到美國 , 搭乘飛機祇要12小時 . 如果我選擇游泳來美國 , 無論我準備得多充分 , 糧食 ､飲用水 ､救生圈 ､羅盤什麼都有 , 滿懷信心的下海游泳 . 因為有羅盤 , 方向正確很簡單 , 但是游不到 . 這時方向就變成了願望 . 搭乘飛機這種簡單迅速的方法 , 就是尖端科技為人們生活帶來的進步 .

這些神經系統､微循環 ､內分泌 ､新陳代謝機能的問題 , 不是那些目前一般性療法所能改善的 . 是在那些療法知識領域之外最複雜的問題 . 你要知道 , 如果那些療法有效 , 今天早就沒有 "自閉症及學習障礙" 的問題了 ; 美國國會去年春天 , 也不必大費周章 , 表決通過十億美金龐大金額的十年專案研究預算案 . 就算到時候研究有了結果 , 請問你 , 那時你的孩子幾歲了 ? 還在等什麼 ? 趕快帶孩子去找個最好的腦科專家 . 儘力說服他 , 為孩子做所有最昂貴 ､最精密的檢查 , 看看到底出了什麼問題 ? 這些孩子在與時間賽跑 ,不要浪費他們的生命 . 種種研究方向 , 目前幾乎都指向 "腦部統合功能不足" . 目前的種種療法 , 並沒有直接切入主題 . 我絕對不是說這些療法沒有必要 , 而是認為這些療法需要整合成為輔助療法 .

"優質大腦計劃" 不是天方夜譚 . 隨便找一位腦科專家 , 或找一位高能物理學博士 , 他馬上就能知道 , 也清楚—"優質大腦計劃" 在做什麼 ? 今天 , 我們將具體的事實呈現在各位眼前 . 目的是希望未來各界的研究發展 , 能以我們今天的成果為基礎 . 以這基礎為起點 , 系統化的醫療研究 ,向上發展 .

目前 "自閉症及學習障礙" 兒童被置入特殊教育系統 , 任其自生自滅的方式 ,早就為人所詬病 . "優質大腦計劃" 改善這些患童的目標 , 以 " 如同一般正常的孩子" 為最終目的 . 甚至 , 希望他們能更勝過一般正常的孩子 . 去年參加 "優質大腦計劃" 的孩子們 , 因為大腦質能的改善 , 智力相對提昇後 , 新的問題接踵而來 . 這些孩子 , 雖然腦部得到改善 , 各方面的進步很大 . 有如 : 記憶力大幅進步 ､理解力增加 ､有目光接觸 (Eye Contact) ､專注學習的能力增加 ､表達能力與人際互動等…都有長足的進步 . 但是心智年齡卻與實際年齡有一大段差距 , 看起來很不協調 , 像個超齡兒童 . 與正常的孩子比較 , 他們畢竟是輸在起跑點上 . 針對這些孩子 , 教育的方式 ､教學的內容 ､行為的輔導 , 都面臨重新設計的難題 .

我來舉例 : 一般正常人求學的過程約16年 , 可自小學到大學畢業 . 可是 , 如果這16年 , 他讀的都是小學一年級 , 16年後 , 他的程度仍然是小學一年級 .以 "ID#BEP04001" 為例 , 他在參加"優質大腦計劃"後 , 學習上有很大的進步 ,可是不平均 . 以數學方面來說 , 目前 , 他的計算題課程已經可以在正常班學習 , 可是應用題部分仍必須回到特殊班 . 此外 , 這些孩子因為智力提昇 , 他們很快就發現父母對待他的方式有所改變 .以前他們所做的每一件事都會得到讚美與鼓勵 , 而如今父母的要求突然變得那麼多 ? 這麼多年來的生活習慣 , 如今處處受到糾正 , 課業量突然大量增加 ,而形成一種適應期的緊張關係 . 父母很耽心這一點 . 但誰也無法告訴他們這段適應期將會有多長 ?

這一年來 , 我觀察到 "ID#BEP04001" 患童母親心態上的轉變 . 她已將亢奮的情緒逐漸降低 , 並不再拿孩子與正常孩子去比較 . 因為 , 她發現那樣對孩子太不公平 . 她嘗試著真正去瞭解她的孩子 , 希望隨時能給孩子最大的幫助 .可是 , 教育是個最大的問題 . " ID#BEP04001" 目前需要新的教育方式 , 協助他快速學習及適應 . 但是 , 我認為實際上會面臨困難 . 因為這是整個教育體制的問題 . 她也曾將 "適應期的緊張關係" , 求教於她所參加的FCSN協會中一位特殊教育博士 . 那位博士回答她 : "如果治療後還需要行為方面的輔導 , 那何必治療 ? "這個回答令人感到意外 ! 就如同有一個人生病了 , 他的醫生告訴他 : "我看你的病不用治了 , 反正總有一天你會死 . " . 我個人認為 , 那位博士之所以會如此的回答 , 是因為她不懂這方面的問題 .

三年前 , 當我在L.A.開始以 "優質大腦計劃" 來改善治療 "學習障礙" 兒童時 ,有些人很生氣 . 他們嚴厲的指責這種他們沒聽說過的方法 , 甚至對我人身攻擊 . 我知道令他們不高興的原因有兩個 :

第一個原因是 :

突然有個陌生人 , 闖入這封閉的領域 . 而這個陌生人沒有這個族群中共通的語言 , 沒有 "自閉症及學習障礙" 的背景 , 卻發表不同的主張 .

第二個原因是 :

因為他們為了孩子的治療已經身心俱疲 , 他們已經放棄了 ,並再也不相信會有什麼療法對他們的孩子有幫助 . 而且對這種聞所未聞的療法發生質疑 . 這些人對我的質疑 , 我也能接受 . 三年過去了 . 當他們眼見很多孩子得到進步與改善 , 甚至有優異的表現 , 由於好奇 , 對我開始友善 . 有些人也成為我的新朋友 . 他們甚至表示 , 願與我共同配合 ､發展這種療法 . 近代50年的進步 , 勝過前面500年 ; 近5年的進步勝過前面50年 ; 這一年的進步勝過前面五年 . 這意味著 : "過去的經驗不足以評估現在 , 更不足以評估未來 . " 我對這些孩子前途的看法是樂觀的 . 我相信 , 即使我做不到 , 也將會有人能做到 .

去年參與 "優質大腦計劃" 孩子的家長們 , 他們為了不放棄他們的孩子 , 過去這些年間幾乎參與了每一項他們所知道的療法 . 最後在參與 "優質大腦計劃" 後看到孩子顯著的進步 , 希望將觀念與經驗分享給所有 "自閉症及學習障礙" 的父母 , 主動設立 "優質大腦計劃" 的網站 . 這些父母規劃 ､設計 ､網頁 , 到每一項文字的說明 , 足足用了四個月的時間 . 他們的執著 , 讓我很感動 .

在今天演講結束前 , 我引述一篇我寫給參與設立網站的父母親們的一篇文章『天下父母心 』

感謝每一位全心投入，共同製作BEP網站的父母親們

我記得那是在2004年聖誕節過後的兩日, Spencer C. ( ID#BEP04007的父親 )正陪同他的孩子接受"BEP" 治療時 , 因有感而發 , 主動提出成立一個網站的建議 , 希望能讓所有未參與"BEP" , 及對"BEP" 不瞭解的家長們 , 分享所有完整的資訊及經驗 . 這個想法 , 立時獲得當天所有在場家長們熱切的贊同 . 他慨然應允規劃設計所有網頁 , 這最為艱巨耗時的部分 . 為了這項承諾 , 其後的四個月 , 他幾乎不眠不休的利用他正常工作之餘的每一分鐘 . 他的決心與毅力 , 源自於一位父親對孩子的愛 .

Shelley J. ( ID#BEP04013的母親 ) 除了提供網站技術的支援 , 也參與翻譯的工作 . Priscilla M. ( ID#BEP04001的母親 )負責最繁重的統籌工作 , 她參與每一項細節的討論並執行 , 相關資料的收集 , 文字編纂整理 , 網頁內容的設計 , 並擔任中英文翻譯的工作 . Christine W. 負責中文編纂整理 , Karin L. (ID#BEP04012的母親 ) 與 Jwu Shyan T. ( ID#BEP04011的母親 ) Helen T.與Lily H.共同負責中英文的翻譯工作 , Mr. Jon Drier並負責所有英文部分最後的審核與校正 . 其他所有的家長們也紛紛提供可貴的意見及精神上的鼓勵 . 由於大家都有正常的工作 , 孩子們更需要特別的照顧 , 所以只能利用晚上的時間 , 經常都是工作到凌晨 , 為了設立"BEP" 網站 , 他(她)們不求回報耗盡了心力 .

有一天深夜 , 他(她)們仍在開會討論時 , 我自L.A.打電話到舊金山灣區 , 表達我慰問之意時 , 他(她)們是這樣回答我的 :“我們不是在設立網站 , 我們是在為所有自閉症及學習障礙兒童指引一個新方向”.

這種 “幼吾幼以及人之幼”, 不吝分享的情操 , 令人肅然起敬 , 我在他們身上看到的是人性中高貴的一面 .