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症状
特殊语言障碍
特殊语言障碍
所谓语言 , 并不只是说话 , 还包括身体语言 , 符号 , 文字 . 当中还牵涉到理解及接收讯息的能力 . 因此 , 单看学童懂不懂说话 , 并不能全面理解其问题所在 . 学童学习语言的先决条件 , 是要有互动和沟通的意图 , 象徵意念的理解 , 能分辨声音次序 , 听觉的专注能力以及语法的能力 . 然而 , 由于个种原因 , 某些学童缺乏这些先决条件 , 形成沟通及语言障碍 .
特殊学习障碍可分 : 阅读障碍 , 特殊语言障碍 , 发展性协调障碍 , 特别术学运算障碍 , 及视觉空间感知障碍 . 多种的学习障碍原因皆可归类于脑部组织及脑神经系统未能传达理想的讯号.
对特殊语言障碍 (Special Language Impairment 简称 SLI) 方面的研究以有超过40年的历史 , 特殊语言障碍主要的重点着重于学童及成人的学习与发展 , 它与听力的丧失或低智能无关 , 这情况发生在儿童到成年 , 虽然到目前仍不能却定造成的原因 , 但研究员可能将目标着重于遗传的倾向 .
早期的发现与治疗可以简少学童学习的困扰 , 以下提供数种资讯予以参考 :
- 语言障碍与语言的缺陷是不同的
- 特殊语言障碍有许多不同诊断的名称 , 但症状大都相同时
- 特殊语言障碍的诊断精确程度大都依大略的评估而计
- 天生的障碍 , 限制了学童的语言表达能力
- 早期的调整可以由幼稚园就开始
- 特殊语言障碍的学童没有听觉障碍及不是低智能儿童
- 较晚说话的学童需留意是否有特殊语言障碍的徵兆
- 特殊语言障碍也将影响阅读及其他的学习
- 特殊语言障碍也许和遗传有关
特殊语言障碍的学童在早期语言发展可能比较迟缓 , 但经指导和教育 , 大部份均能慢慢的赶上去 , 可是有少数学童却有持续的语言障碍 . 这是由于负责语言发展的脑部组织未能发展及担任理想的功能 .
主要的症状:
- 说话句子组织能力弱 , 表达和理解方面都较差.
- 覆述事情的时候显得混乱 , 以至于对方难以明白.
- 未能流畅地说明 , 也听不明白复制的指令.
- 非语言能力明显较好 ,令老师觉得学童表现不平均.
一般来说 , 学童的语言理解及语言表达阶段如以下:
- 12个月 明白环境提示的指令 , 如bye bye, 谢谢, 语言的表达可有几个字
- 18个月 能服从简短的指令 , 如 “等一等” , “拿书来” , 语言的表达最少10 个词语.
- 2岁 明白有2 个部份组成的指令 , 例如 ” 把书放好” , “拿杯子来”, 语言表达懂得运用50 个字以上的词语 , 会说双词 , 如 “去’看电视”.
- 3 岁 明白有3 个部份组成的指令 , 明白 ”what” 和 “where” 的问题,语言表达能力 , 懂得说完整句子.
- 4-5 岁 明白4 个部份组成的指令和简单的故事,语言表达能力 : 能像成人般清析及流利地说话 , 若5 岁以后仍有口齿不清的 , 则不能忽视学童的语言发展问题所在.
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