优质大脑计划研究案第二期

个案代号BEP#08015

诊断 : 弱智
年龄 : 16 岁 (1992)

背景数据源 :

此评估的目的为优质大脑计划第二期研究方案所使用, 评量基础数据源出处如以下:

• BEP#08015 学校2008年I.E.P.报告及学校评估报告
• 父亲所回答分别之两份阶段性问卷(8/31/08, 11/02/08)
• 访谈父亲 (10/09/2008)
• BEP脑功能检验报告

此评估报告为针对脑功能之进展状况为主, 并非着重于学业成绩进度报告.

开始日期 : 2008年八月三十日
改善前/基础点 : 2008年八月

• BEP#08015 对于声音敏感
• 学习认知能力及心智年龄比同龄的学生晚四到五年的成度
• 有困难回答复杂需经过思考的句型
• 多方面理解力的缺乏
• 与人面对面交谈有困难, 但以手机传送讯息没有问题
• 短期记忆不足
• 有坚守固定模式的生活型态
• 自信心不足
• 有强制行为模式的倾向/坚持要得到自己想要的东西否则不罢休

进行中的改善 : 第一阶段进展报告 十一月二日2008年

综观改善情况 : BEP#08015 行为表现出较为成熟, 对事情处理较有选择性, 短期记忆力及理解力的改善.

• BEP#08015 自我更正错误的能力改善(家庭作业及日常生活)
• 增加思考及回答问题的速度
• 说话能更合理及所使用的句型结构较为完整
• 生活中表现出增加使用要求的句子
• 态度上表现出成熟的成长
• 做学校功课的理解力改善
• 不能独立完成家庭作业
• 书写能力在句型及文法方面未见改善
• 听力的理解能力改善
• 对于事件来龙去脉的理解概念改善
• 玩游戏器的技巧程度更高一阶段
• 阅读的速度增快
• 阅读理解力的提升
• 阅读刊物及书能找/理解关键词的能力提升
• 能记住所交待的指示并能按照指令完成工作
• 所交待的事件不需给予细节的指示, 能自己独立完成工作
• 新学的字可以用在生活当中/字汇增加
• 倾向于对于看到, 听到或读到的事情发展出表现在语言或行为上的创造力和想象力
• 尚未能理解别人话语中的隐喻
• 改善对事物细节部份的注意力
• 社交能力的改善
• 记忆力的改善/显示出在学校和课后辅导的功课/作业
• 计算能力的改善
• 对于鼓励的赞赏奖励能表现出有更理想的结果
• 对恐怖事件的记忆时间减短

家长的观察 : 一月十一日 2009年

语言/沟通方面	:	他说的更多并且表现出语言沟通的技巧比较好
在社交方面	:	他比以往更活跃
认知及行为	:	他的态度也表现的较好. 身体状况, 他增胖了些