优质大脑计划研究案第二期

个案代号BEP#08017

诊断 : 自闭症
年龄 : 4 岁 (2004)

背景数据源 :

此评估的目的为优质大脑计划第二期研究方案所使用, 评量基础数据源出处如以下:

• BEP#08017 学校2008年I.E.P.及学校评估报告
• 母亲所回答分别之三份阶段性问卷 (8/31/08, 10/12/08, 10/17/08)
• 访谈父母亲 (10/04/2008)
• BEP脑功能检验报告

此评估报告为针对脑功能之进展状况为主, 并非着重于学业成绩进度报告.

开始日期 : 2008年八月二十日
改善前/基础点 : 2008年八月

• BEP#08017 叫他的名字他经常的能看着你或走过来.
• 能遵从一个指令简单的动作
• 不会主动的说短句子
• 不会要求所需要的东西/配件来完成工作/玩具组合
• 会用手指或拉人去拿他特别想要的东西
• 不会用说或摇头表示 “ 要” 或 “不要” 的东西
• 会观察可以玩的玩具也会去玩这玩具
• 不会主动的问安或回答别人的问候语
• 不会和朋友要求东西也不会分享自己的东西给别人
• 不会与别人谈话
• 对于声音敏感
• 有睡眠和偏食的问题
• 不能控制自己的情绪

进行中的改善 : 第一阶段进展报告 十月十七日2008年

综观改善情况 : BEP#08017 集中注意力的时间增长, 语言理解能力增加, 警觉性提升, 处理事情的选择性增加, 行为表现改善和学习动机的增强.

• BEP#08017 注意力增长 (在家, 学校和户外社交活动)
• 目光注视/肢体反应显示出对于学习及听别人说话的专心程度改善
• 强烈的学习动机/欲望
• 学习的能力增加 学习的速度较快
• 在回答问题之前会先经过思考
• 增加遵从指示的步骤及程序
• 增加对环境的观察力及注意力
• 比较与以往发生的相同事件 目前表现出能有较合理的反应
• 语言的理解能力增加
• 经过暗示后会愿意和人问安及回答别人的问安语
• 增加在日常生活中主动使用新学的字或短句子(华语及英语)
• 能够开始发很清楚的字音
• 倾向于想要使用口语表达自己所知道的事情
• 数与量之间的关系更明白/理解
• 行为中可显示出组织能力的改善(房间, 书桌, 书及玩具的整理)
• 对于改变的适应能力改善
• 能接受并增加食物种类的选择
• 等待轮流次序的能力有改善
• 在玩他的玩具中显示出创造力和想象力的发挥
• 能理解抽象图片故事书的内容 (理解抽象的图片)
• 自我解决问题的能力增加
• 对于危险的警觉性提升
• 好动的状况维持一样

家长的观察 :

语言/沟通方面	:	他增加了学习使用字的能力, 但仍有些困难让他经常的说话. 在学校的环境比较有次序能督促他学习, 他表现出增进在脑子里的字汇/字库
在社交方面	:	对于他已经熟悉的人他表现出他的热情, 他也表现出友好的行为. 比方他会先拿糖果给他妹妹, 再给自己. 他看来对接近孩子们开始有兴趣, 但仍不 知道如何的参与他们的活动.
认知及行为	:	他对周围的环境更注意, 偶尔会比较困难引起他的注意. 有时后喜欢用手去尝试触摸些别的材料/东西 虽然他仍挑食, 但在吃的方面他有改善些 行为的表现不稳定. 有时后可爱, 有时后顽皮及难以控制他的不适当行为.